タコ　パンダ　巻き寿司


■テーマ：タコ
■活動時期：10月上旬
■画材：絵の具（赤+白、黒）、太筆、細筆（要求があるときのみ）、画用紙（白）
■ねらい：絵の具の使い方の再認識と色の使い分け
■導入
　タコって知ってる？（図鑑で形や吸盤について話す）
　今日は大きくて元気なタコを描いて先生に見せてね。

■園長のコメント

　丸と、ほぼ直線だけでも形になるのがタコです。しかも丸を輪郭線だけで終わるのではなく、中もしっかり塗っている子もいるので、何度か絵の具で経験した子ども達には描きやすいテーマだと言えます。
　ただし、導入で「大きくて元気な」と投げかけているのはどうでしょうか？子どもによれば、むしろ描きにくくさせているようにも思えます。
　また、塗り込んでいる子がいるので、黒い絵の具は後から出したとのことですが、それでは２色を準備した意味が薄れます。濃度に配慮することで解決できるでしょう。

　なお、黒がきつすぎます。多少グレーっぽい色の方が調和するでしょう。
　以前は吸盤用に白い絵の具も準備して、後から出していたようですが、そのような手順の準備は自由な子ども達の表現を妨げます。

　１学期の他のクラスの作品と比較して下さい。

■活動時間
　10分〜25分　描き出しの遅い子はいなかったそうです。



































■テーマ：パンダ
■活動時期：10月上旬
■画材：絵の具（白＋黄、黒）、太筆、画用紙（緑）
■ねらい：絵の具の使い方の再認識と色の使い分け
■導入
　みんな、この動物知っている？（写真）
　パンダの目の色は何色かな？（身体の色の違いについて質問する）
　今日は、大きなお父さんパンダを描いてね。

■園長のコメント

　殆どの子が２色を使い分けて描いています。また線描の後、中を塗り込んでいる子もいて、子ども達の描く力が育っているのが分かります。
　活動のテーマを選ぶ際は、これ以前の子ども達がどの程度描けているかで判断します。年少児は毎年、クラスによって形が描けるレベルが違っています。くれぐれも指導者サイドの趣味でテーマ設定や活動時期を決めないように。

　なお、白い絵の具に若干黄色を加えることで、落ち着いた白になります。
■活動時間
　５分〜20分　
　描き出しの遅い子も若干いたようです。



































■テーマ：巻き寿司
■活動時期：10月上旬
■画材：絵の具（黒、赤、白、黄、緑）、太筆、画用紙（うす茶）
■ねらい：絵の具の使い方の再認識と色の使い分け
■導入
　壁面でお寿司を作ったよね。今日は本当のお寿司を持って来たよ。（実際に巻き寿司の断面を見る）
　海苔で巻いて、中には何が詰まってる？
　先生、お腹が空いているから、皆が描いてご馳走してね。

■園長のコメント

　以前、他のクラスでにぎり寿司をテーマにしたところ、上手く伝わらなかったので、このクラスでは画用紙で海苔巻きを作ったので、このテーマを選び、多色絵の具の使い分けを試みました。ハンバーガーと同じ発想ですが、具の色に対する意識がハンバーガーほどなかったのか、ご飯で包み込むのが難しかったのか、ハンバーガーほど何を描いているか分かりにくいです。

　教師が準備した絵の具も微妙な調整せずに、絵の具の色をそのままなのも問題かもしれません。米は多少黄色を、海苔もグレーにした方が良かったかもしれません。
　同様に画用紙をうす茶色にしている意図もあまり伝わりません。
■活動時間
　５分〜15分 　描き出しの遅い子はいなかったようです。