■しかし、同時に、子ども達が描画技術をどのように身に付けていくかをしっかりと指導者が把握しない限り、間違った「子ども中心主義」に陥ります。同時に指導者が「何を反省して、次の実践につなげるか」が理解できません。描画の評価基準を「想」と「技術の経験」の両方から捉える必要があります。
■私自身、描画活動の指導に関してはまだ年数が浅いですが、現時点での思いや指導方法、評価、計画案立案方法をまとめました。
■なお、同じ考え方で実践をされている園の作品も多くご紹介できるようになったのは、それぞれの園の先生にこのような考えをご理解していただけるようになったからでしょう。

■描画活動の指導方法に関して（2011.5.8）■

■2009年度の作品も削除しました。中には残しておきたい実践もありますが、この２年間、他園の先生方の実践も含め、全体的にレベルの高い実践が増えたため、比較すると見劣りするものも多くあるし、かえって誤解されそうなものもあったからです。

■2008年度以前の作品はすべて削除しました。